近年來，隨著社會發(fā)展，早教也被越來越多的人所認知，同時也受到了眾多年輕父母的歡迎，早教能造就人才，關鍵在于激發(fā)兒童的潛在能力。然而潛在能力是遵循著一種遞減規(guī)律的。

比如生下來具有潛在能力的兒童，如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人;若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。就是說，教育要越早越好，早期教育實施的越晚，兒童生下來所具有的潛在能力發(fā)揮出來的比例就越少。人一生中學習潛力的時期不在大學，也不在幼兒時期，必須從0歲開始就進行適當?shù)挠柧殹?/P>

人具有發(fā)展各種心理能力的可能性，但發(fā)展并不等速，且有著不同的關鍵時期。人的心理發(fā)展關鍵期多處于兒童時期，如語言學習最佳時期在5歲前，學習樂器的關鍵期在4-5歲，優(yōu)秀的品德亦應從早期開始熏陶。若能配合最佳時期的教育，就會取得較好的效果，錯過關鍵期，就會失去發(fā)展能力的機會。

目前，早期教育已經引起了世界各國的關注，因為所有父母都希望孩子成才。早期教育的重要性對孩子的智能發(fā)育至關重要，有研究表明，學齡前兒童有驚人的學習潛力，而且具有一定的關鍵期或敏感期。不失時機地抓緊早期教育，可以限度地挖掘小兒智力和潛能，使他們變得更加聰明和出眾。無數(shù)事實證明，接受早期教育的孩子，比不接受早期教育的兒童更聰明、更健康，日后的成長也更快樂。