雖然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很發(fā)達，但是對于小孩子而言，但是童書閱讀是嬰童教育不可缺少的一環(huán)，過多接觸網(wǎng)絡并不好，圖書有著不可替代的優(yōu)勢。那么到底該怎樣選擇童書呢？關于童書看看專家們是怎么講的吧。

北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習研究所副教授王文靜認為，在孩子幼年階段，大可選擇單純的圖畫書作為閱讀對象。她說：“人可以記住2500張圖片，對兒童來講視覺材料的加工和記憶，以8歲為轉折點。8歲之前和之后有很大的不同。孩子到了三四年級之后，才開始進行言語的記憶和詞匯的加工。”　

對于到底怎樣分級閱讀，北京師范大學教授王泉根指出，應警惕一種現(xiàn)象：由于分級閱讀存在著巨大的商機，某些精明的出版商爭搶出版分級讀物，但他們做的所謂分級圖書，并不是從兒童閱讀的科學研究出發(fā)，量身定做真正適合兒童的讀物，而是將已有的圖書加蓋一個“分級閱讀”的標簽，甚至拉郎配，然后經(jīng)過包裝、廣告，到處加以推銷。　

中國出版科學研究所《國民閱讀調查》問卷負責人屈明穎指出，近年來使用手機進行閱讀的人逐步增多，高端用戶也在逐年上升，對于運營商而言，這是一個利好消息。