雖然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很發(fā)達,但是對于小孩子而言,但是童書閱讀是嬰童教育不可缺少的一環(huán),過多接觸網(wǎng)絡并不好,圖書有著不可替代的優(yōu)勢。那么到底該怎樣選擇童書呢?關于童書看看專家們是怎么講的吧。
北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習研究所副教授王文靜認為,在孩子幼年階段,大可選擇單純的圖畫書作為閱讀對象。她說:“人可以記住2500張圖片,對兒童來講視覺材料的加工和記憶,以8歲為轉折點。8歲之前和之后有很大的不同。孩子到了三四年級之后,才開始進行言語的記憶和詞匯的加工。”
對于到底怎樣分級閱讀,北京師范大學教授王泉根指出,應警惕一種現(xiàn)象:由于分級閱讀存在著巨大的商機,某些精明的出版商爭搶出版分級讀物,但他們做的所謂分級圖書,并不是從兒童閱讀的科學研究出發(fā),量身定做真正適合兒童的讀物,而是將已有的圖書加蓋一個“分級閱讀”的標簽,甚至拉郎配,然后經(jīng)過包裝、廣告,到處加以推銷。
中國出版科學研究所《國民閱讀調查》問卷負責人屈明穎指出,近年來使用手機進行閱讀的人逐步增多,高端用戶也在逐年上升,對于運營商而言,這是一個利好消息。